21.3卫星通信光纤通信教学设计2026秋人教版九年级物理新课程教学设计.pdfVIP

2026秋人教版九年级物理新课程教学设计：21.3《卫星通信

光纤通信》

1.物理观念：了解卫星通信的基本原理，知道通信卫星作为“空中中继站”的作用；理解

光纤通信的基本原理，知道光在光导纤维中是通过全反射传播的。

2.科学思维：能运用“波”与能量传递的观念，对比分析卫星通信与光纤通信在信号载体、

传播路径、应用特点上的差异；能通过建构模型（如卫星通信“天链”模型、光纤传光模型）

理解抽象通信过程。

3.科学探究：通过模拟实验观察光在弯曲水流（或有机玻璃棒）中的传播，直观感知全反

射现象，培养观察与类比推理能力。

4.科学态度与责任：认识现代通信技术对社会信息化的革命性推动作用，体会我国在北斗

导航、光纤网络等领域的成就，激发科技自豪感与学习兴趣。

重点：卫星通信的中继原理；光在光纤中通过全反射传播的原理。

难点：理解同步通信卫星“静止”的含义及其在通信中的优势；理解全反射现象及其在光纤

中约束光路的作用。

教师演示：多媒体课件、动画（卫星通信链路、光纤全反射）、世界地图或地球仪、激光笔、

亚克力弯曲空心管（或装满水的弯曲塑料瓶，侧方钻孔）、北斗卫星导航系统相关视频或图

片。

学生分组（4人一组）：激光笔、一段裸露的光纤（或透明弯曲吸管）、装有