2026年人教版语文四年级下册《第三单元》大单元整体教学设计（2022课标）.docxVIP

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2026年人教版语文四年级下册《第三单元》大单元整体教学设计（2022课标）

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

四年级学生

轻叩诗歌大门，寻觅诗意童年

12课时

2026人教版

现代诗歌之旅

诗歌是情感与意象的艺术表达

现代诗的节奏韵律、意象建构与情感体悟；诗歌的创编与朗诵

体会现代诗的情感与意象，掌握诗歌朗读的基本技巧

运用意象组合进行诗歌创编，实现从读者到作者的角色转换

设计理念与指导思想

本单元作为现代诗歌专题学习单元，是2022年版语文课程标准中“文学阅读与创意表达”学习任务群的重要载体。新时代语文教学应摒弃传统的逐字逐句拆解模式，转而强调整体感知与审美体验。本设计以“大单元、大情境、大任务”为统领，将诗歌阅读、鉴赏、创作与展演融为一体，构建一个开放的、充满生命活力的诗歌教学生态系统。

教学过程中，教师应作为诗歌意境的创设者和学习活动的组织者，引导学生从“读诗”走向“品诗”，最终迈向“写诗”。通过创设真实的“春日诗会”情境，激发学生的内在表达动机，让现代诗不再是课本上僵化的文字，而是学生抒发童年心声的载体。坚持“教-学-评”一致性原则，将评价贯穿于学习全过程，关注学生在诗歌朗诵、意象捕捉、语言凝练等维度的表现性成长。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》