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学会向AI提问，提升教师的教学与命题能力

《普通高中语文课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》明确指出“应探索人工智能快速发

展环境下的革新，发挥传统学习方式和网络学习方式各自的优势，结合线上与线下的学习，促进资源

的有效运用，以利于学生的自主、合作与探究，实课程实施的优化”。有人说懂AI者不懂语文教

学，懂语文教学者不懂A1。这种说法如果不是故步自封就是对AI的莫大误解：

语文教师讨论的不是AI的程序设计和算法编制，而是运用这项新的技术手段解决语文教学问题，就

像很少有人懂得手机工作原理但不影响普通人用手机一样，我们是“运用”工具而不是“开发”工具。

说到工具，历史上有几次巨大的变革：印刷术解放了文字的复制，使知识得以扩散；工业革命解放了

人类的肌肉，使体力劳动被机器取代；而人工智能的到来，则是对人类智能自身的挑战，它开始解放

甚至部分取代人的判断、分析与创造。有人因而发问：“当机器开始思考，人类将以何种方式继续存

在？”AI也许会超越人类的动机逻辑：既不追求权力，也不执着于统治，而是以算法的方式冷静地

维持秩序，甚至以某种“超理性”的悲悯观察人类。显而易见，AI不只是工具。

其实,迎接人工智能的挑战，在课程标准未修订前就已经成为教育教学讨论的热点，主要有两类讨论：

一类是宏观的