汉语国际教育导论解析.pptVIP

第二语言教学法主要流派;主要内容;1、教学法一词的不同含义;3、第二语教学法流派;语法—翻译法;2）理论基础：

说法不同，普通以为，其语言学基础

是机械语言学理论，相信所有语言起源于

一种语言，语言和思维是同一的，只是词

汇的发音和书写形式有差别。其心理学基

础是官能心理学，以为人的心灵有各种不

同的官能，各种官能能够分开加以训练。

难度较高的材料，例如拉丁语语法能够用

来训练和发展人的智力。

;3）基本标准

以系统的语法知识为外语教学的基础，注意语法形式的分析和语法规则的掌握。

以翻译（外—母，母—外）为主要教学手段，用大量笔头翻译和写作练习来检验语法规则的掌握情况。

用母语进行教学，无论语法知识还是课文内容都用母语进行解说。

注重阅读能力的培养，强调阅读原著和名著，不注重口语。

注重理性，强调通过外语教学发展学生的智力。;4）评价

语法—翻译法虽然存在着显著的不足，如，过分依赖母语，过分强调语法，忽视口语教学等。但它在外语教学中始终在发挥着作用，它的合理内核，如利用母语，把翻译作为解说和巩固外语的手段。主张讲授语法知识，发展学生智力。注重阅读文学名著原文。使用方便，不须专门训练等，还影响了后起的某些教学法。其局限是历史的局限，它本身也伴随时代不断发展，直到今天仍在一定范围内使用。;直接法;