小学数学教研活动记录.docxVIP

聚焦核心素养，优化概念教学——小学数学“图形的认识”专题教研活动记录

一、活动背景与目标

为深入贯彻新课程标准理念，落实数学核心素养的培养目标，切实解决当前小学数学“图形的认识”教学中存在的重点与难点问题，提升教师对几何概念教学的理解与实践能力，我校数学教研组于近期组织了以“聚焦核心素养，优化概念教学”为主题的专题教研活动。本次活动旨在通过课例观摩、互动研讨、专家引领等形式，共同探讨如何在“图形的认识”教学中，引导学生从直观感知到抽象概括，有效建立几何概念，发展空间观念和几何直观。

二、活动概况

*活动时间：X年X月X日（星期X）下午X点-X点

*活动地点：学校多媒体教室、X年级X班教室

*参与人员：全体小学数学教师（X位）、教学副校长（X位）

*主持人：数学教研组长张老师

*记录人：李老师

*活动形式：主题讲座引领+课例现场观摩+互动研讨评议+总结提升

三、活动主要内容与过程纪要

（一）理论引领：《图形的认识教学中核心素养的培养路径》

活动伊始，由我校具有多年教学经验的资深教师王老师围绕主题进行了微讲座。王老师结合新课标要求，强调了“图形的认识”在小学数学教学中的重要地位，并指出：

1.核心素养导向：图形教学不应仅停留在知识传授层面，更要注重学生空间观念、几何直观、推理意识和应用意识的培养。例如，在认识基本图形