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教师师德师风建设专项实施方案

总体要求与建设目标

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，其建设成效直接决定人才培养质量与学校办学口碑，不存在“可松可紧”的弹性空间，更不能搞“说起来重要、做起来次要”的形式主义。本方案适用于全校所有承担教育教学职责的人员，包括专任教师、实验实训指导教师、辅导员/班主任、行政岗位兼课人员、外聘教师、合作办学单位派驻授课人员，实现师德约束无盲区、无例外，专项实施周期为202X年9月至202X+1年8月，周期结束后根据实施评估结果动态调整为常态化制度。本专项的核心建设目标全部量化可考核：一是底线目标，周期内不发生Ⅰ级重特大师德失范事件（指被上级教育主管部门通报、触犯法律法规、引发全网负面舆情的师德事件），师德失范投诉查实率较上一周期下降30%；二是质量目标，每学期学生及家长师德满意度匿名测评得分不低于92分，全体教师对师德行为边界、考核规则、处置流程的知晓率达到100%；三是生态目标，选树不少于20名校级师德典型，教师对学校权益保障工作的满意度不低于85分，形成“知准则、守底线、讲奉献”的教师职业生态。

组织架构与责任传导体系

师德师风建设不是某一个职能部门的孤立任务，必须建立“横向到边、纵向到底”的RACI责任矩阵，从根源上破解“人事部门牵头抓、其他部门站着看”的协同困境。学校成立师德师风建设专项工作组，实行双组长负责制，由学校党委书记、校长共同担任组