2026年教学评一致性下小学数学大单元教学设计研究——以“多边形的面积”单元教学为例.docxVIP

PAGE2

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

四年级上学期

多边形的面积

10课时

人教版小学数学四年级上册

多边形的面积

面积的不变性与变换

长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算及其推导

面积公式的理解与灵活运用

图形剪拼、变换思维的建立与迁移

设计理念与指导思想

本单元以“面积的不变性”为大概念，贯彻《义务教育课程标准（2022年版）》关于数学核心素养的要求，强调学生在真实情境中通过探索、合作与反思，建立面积概念的结构化理解。教学过程中注重“教-学-评”一致性，使教学目标、学习活动与评价任务在每一环节中相互呼应，促进学生的概念迁移、问题解决与创新思维。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

数学学科核心素养包括：抽象概括能力、逻辑推理能力、数学运用能力、数学文化素养。

在“图形与几何”学习领域，四年级学生应能够认识并计算常见平面图形的面积，理解面积的不变性，并能够在实际问题中运用面积概念。

2.学科核心素养维度分解

素养维度

内涵描述

本单元体现点

抽象概括能力

从具体图形抽象出面积的数量关系

通过剪拼、平移变换得到面积公式的推导过程

逻辑推理能力

依据已知条件进行演绎或归纳

利用已知长方形面积推导三角形、梯形面积

数学运用能力

将