2026年青岛版小学一年级数学上册《第三单元创意拼搭——认识立体图形》大单元整体教学设计（202.docxVIP

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2026年青岛版小学一年级数学上册《第三单元创意拼搭——认识立体图形》大单元整体教学设计（2022课标）

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

小学一年级学生

创意拼搭——认识立体图形

4课时

青岛版（2026版）

创意拼搭

图形的几何特征决定其功能与空间形态

长方体、正方体、圆柱、球的认识与拼搭

准确辨认四种立体图形并掌握其基本特征

感知图形特征与拼搭稳定性之间的联系，建立初步空间观念

设计理念与指导思想

本大单元教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指南，立足一年级学生的认知起点，以“核心素养”为导向。新课标强调，小学低段数学教学应注重培养学生的数感、量感、空间观念与几何直观。本单元作为图形与几何领域的起始篇章，承担着唤醒学生空间感知、建立三维立体表象的重要任务。

设计过程中，坚决摒弃“教师讲图形、学生听特征”的传统模式。转而采用大单元整体教学思路，以“创意拼搭”为真实学习情境，将知识点融入具体的操作实践中。通过“摸一摸、滚一滚、搭一搭”等具身学习活动，让学生在“做中学、玩中学”，经历从生活实物到几何模型的抽象过程。

秉持“教-学-评”一致性理念，将评价任务嵌入学习全过程。不仅关注学生能否说出图形名称，更关注其在拼搭活动中展现出的空间想象力、问题解决能力和合作创新精神。通过学历案的引