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小学五年级科学《光的反射》教学设计——青岛版五年级上册

一、教学内容分析

《光的反射》是青岛版（新教材）科学五年级上册第二单元的核心课。本单元围绕“光”展开，前几课学生已经认识了光源，探究了光沿直线传播的特性。本课在此基础上，引导学生认识光遇到物体表面会改变传播方向的现象，即光的反射，并初步感知反射规律在生活中的广泛应用。

教材编排遵循“现象—探究—应用”的逻辑主线：先通过照亮目标等真实任务引出反射现象，再借助平面镜、激光笔等器材开展探究活动，最后回归生活，解释潜望镜、反光镜、光的污染等问题。这样的编排体现了从生活走向科学、从科学走向社会的课程理念。

本课的知识基础是光的直线传播，同时又是后续学习“凸透镜”“眼睛和视觉”的前置经验，在单元中起承上启下的作用。教学中要把握住一条主线：光的反射不是孤立的结论记忆，而是要让学生在“玩镜子”“打靶游戏”等活动中经历像科学家一样的探究过程，建构“光沿直线传播、遇到镜面会发生定向反射”的模型化认识。

二、学情分析

五年级学生已经具备两年多的科学探究经历，能够提出问题、作出假设、用简单的图表记录数据，合作意识较强。在生活中，他们都有照镜子的经历，知道镜子能“照出人像”，能“把太阳光反射到墙上形成光斑”，但多数学生停留在“好玩”的层面，从不成体系的生活经验，要向“入射光、反射光、反射面、光斑位置与角度有关”这样的半定量认识跨越，存在明显困难。

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