2026年教科版四年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：AskingtheWay.docxVIP

PAGE

PAGE1

2026年教科版四年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：AskingtheWay**

（全文约22?000字，采用叙事式撰写，紧扣2022版新课标育人导向、学业质量评价标准及2026年最新教研成果，力求形成目标?活动?评价三位一体的完整闭环。）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“AskingtheWay”（询问路线）展开，核心语言点包括方位词（near,far,left,right,straightahead,turnleft/right）、祈使句结构（Canyoutellme…?、Couldyouplease…?）、以及常见的公共场所名称（library,postoffice,supermarket,park,busstop）。教材通过四幅情景图（学校门口、社区广场、购物中心、火车站）呈现不同情境下的求助与指引对话，旨在让学生在真实情境中掌握问路与给路的表达方式。

在语言技能方面，教材强调听说为主，阅读与写作作为延伸。听力材料采用真实场景录音，包含不同口音（英式、美式）以及背景噪声，以提升学生的信息过滤能力；口语活动则通过角色扮演、信息差任务促进学生在合作中进行意义谈判；阅读部分提供简短的街道指示牌图文，要求学生根据图文信息判断路线；写作则引导学生完成一张简易的“路线卡”，用句子描述从起