2026年沪教版七年级教学设计：Reading：Travellingaroundtheworld.docxVIP

PAGE

PAGE1

2026年沪教版七年级英语大单元教学设计：《Reading：Travellingaroundtheworld》**

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元选取沪教版七年级上册《Reading》模块中的“Travellingaroundtheworld”篇章，围绕四个国家的旅行见闻展开：日本的樱花季、肯尼亚的草原迁徙、巴西的亚马逊雨林以及冰岛的极光之旅。每篇短文均采用第一人称叙事，语言简洁而富有画面感，词汇量控制在3500左右，语法点重点出现在一般过去时、现在完成时以及定语从句的使用上。教材在每篇阅读后设有“词汇拓展”“句型仿写”和“文化小贴士”三个环节，旨在引导学生在理解文本的基础上进行语言输出与跨文化比较。

2.单元内容分析

从单元整体来看，四篇阅读材料在主题上形成“自然景观－人文风情－生态保护－极地奇观”的递进结构，每篇文章都隐含一个可供探究的议题：旅游对当地环境的影响、传统节日的传承与创新、雨林生物多样性的保护以及极地气候变化的科学解读。这种层层递进的设计不仅符合学生从感性认识到理性思考的认知规律，也为后续的项目式学习提供了丰富的素材库。

3.单元内容整合

在内容整合阶段，教师需将语言知识、文化意识和学科思维有机融合。具体做法是：

语言知识：以词汇卡片构建主题词库（如“cherryblossom、migration、canopy