小学二年级英语沪教版Unit1-3知识清单整合复习课教学设计.docxVIP

小学二年级英语沪教版Unit13知识清单整合复习课教学设计

一、教学设计的缘起与整体定位

本课面向小学二年级下学期的学生，依托沪教版（五四制）英语教材第一至第三单元的内容展开。前三个单元分别围绕生活场景中的颜色与物品、家庭成员与朋友、日常活动与喜好等话题组织语言材料，词汇涉及颜色的表达、常见文具与玩具、人物称呼以及简单动词，句型以Whatsthis?Itsa…、Thisismy…、Ilike…为主线。二年级学生处于英语学习的启蒙阶段，以听说为主、认读为辅，学习的动力几乎全部来自活动的趣味性和即时的成功体验。因此，本课不是一份知识点的简单重复罗列，而是把三个单元散落的词汇和句型重新编织进一个完整的故事情境中，让学生在用中复习，在玩中巩固。

二、学情分析

经过三个单元的学习，学生已经能够听懂并模仿说出大部分核心词汇，对课堂指令如Standup、Pointto…反应迅速。存在的问题也较为集中。其一，词汇的记忆呈碎片化状态，学生见到实物能说出单词，但脱离图片提示后提取困难。其二，句型的套用停留在机械替换层面，换一个主语或换一个场景便出现卡顿。其三，部分学生开始分化，记忆力好、敢开口的学生愈发活跃，而性格内向的学生在集体跟读中藏了起来，单独输出时明显信心不足。其四，二年级学生有意注意时间短，单一活动超过十分钟注意力便明显衰减。

基于以上判断，本课的教学策略确定为：以故事情境统