小学教研组活动记录.docxVIP

一、活动基本信息

*活动主题：聚焦核心素养，提升阅读课堂提问设计有效性的实践研究

*活动时间：本学期第六周星期一下午

*活动地点：三楼会议室

*主持人：张明（教研组长）

*参与人员：全体语文教师（李华、王丽、赵静、陈杰、刘芳、周敏、黄勇）

*记录人：王丽

二、活动背景与目标

随着新课程标准的深入实施，如何在课堂教学中有效落实核心素养，成为当前教学研究的重点。阅读教学作为语文教学的重要组成部分，其提问设计的质量直接影响学生思维能力的发展和学习兴趣的培养。本次活动旨在通过理论学习与课例研讨相结合的方式，共同探讨如何优化阅读课堂提问，提升提问的有效性，从而更好地引导学生深度参与阅读过程，培养其批判性思维和审美鉴赏能力。

三、活动过程与主要内容

（一）理论学习与理念分享

活动伊始，教研组长张明老师带领大家重温了新课标中关于“思维能力”和“审美创造”等核心素养的要求。他强调，有效的课堂提问应具有启发性、层次性和开放性，能够激发学生的探究欲望，引导学生从不同角度思考问题，而不是简单地寻求标准答案。张老师分享了一篇关于“深度提问设计”的文章摘要，重点介绍了“布鲁姆目标分类法”在提问设计中的应用，即从记忆、理解、应用、分析、评价到创造，提问应逐步提升思维层级。

李华老师结合自己的教学经验，补充道：“好的提问还应贴近学生的生活实际和认知水平