小数加减法教学反思共15篇实用分享.pdfVIP

小数加减法教学反思【汇编15篇】

小数加减法教学反思1

本次活动安排的是《小数的初步认识》中的二、三两个课时，其中《简洁的小数加减法》

是一节典型的计算课，计算课的核心就是理解算理、把握算法。

借助“元、角”货币单位结合详细情境来理解小数的加减法算理是老师的共识，我依据教

材供应的情境图展开教学，在学生提出问题并列式后，让学生自己尝试着计算“0.8+0.6=几”，

猜假如让你求出任意两种文具相差多少元又有多少种不同的列法当学生猜出种和种消失了两种结果后老师在引导学生辩论中学生找到了把这中文具由大到小排列的方法后再一次用数线段的方法解决了这个新问题学生较好的运用了化归的思想方法最终让学生把这道加法和道减

学生反馈的方法一般都是转化的思想，把0.8元化成8角，0.6元化成6角，8角+6角=14

角，也就是1.4元，从而得出0.8元+0.6元=1.4元。学生的思路中已经有些许化小数为整数

计算的意识，老师可以以此为切入点，利用竖式加强两者沟通。

小数加减法就是几个几的和或差，比如0.8+0.6在“元”的情境中就是8个角+6个角=14

个角。在“米”的情境中