2026—2027学年第一学期小学低年级德育工作计划课件：家校社协同育人.pptxVIP

小学低年级2026—2027学年第一学期小学低年级德育工作计划家校社协同育人汇报人德育处日期2026年9月

内容导览01政策引领从柔性倡导到刚性评价的转向02学情目标低年级德育定位与目标体系03协同机制家校社三方责任与联动框架04实施路径主题活动与学期时间安排05评价保障闭环评价与长效保障机制

01政策引领协同育人从提倡走向考评协同育人从提倡走向考评2026年家校社协同育人正式升级为刚性评价，德育工作必须主动对标。

协同育人的政策转向2026年，家校社协同育人正式从提倡转向考评，德育工作必须主动对标。协同育人升级为刚性评价，德育工作主动对标新要求政策转向要点4项刚性评价纳入地方政府履行教育职责评价体系考核机制有评估、有排位、有问责，告别重形式、轻实效旧路法律护盾依托《家庭教育促进法》《未成年人保护法》，法治保障与顶层设计并行核心抓手以协同育人作为低年级德育的核心抓手

十三部门意见的核心要求学校是教书育人的主阵地，必须充分发挥协同育人主导作用。四项工作原则：育人为本、政府统筹、协同共育、问题导向要十三部门意见核心要求家访要求班主任每学年对每名学生至少开展1次家访，学校领导带头开展家访指导活动每学期至少组织2次家庭教育指导活动组织建设建立健全家庭教育指导委员会、家长学校和家长委员会，落实家长会、学校开放日、家长接待日制度机制目标到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科