小学二年级科学下册《今天天气怎么样》第一课时教学设计（苏教版）.docxVIP

小学二年级科学下册《今天天气怎么样》第一课时教学设计（苏教版）

一、设计理念与教材解读

《今天天气怎么样》是苏教版小学科学二年级下册的开篇内容，处在整套低年级科学课程由“感知自然”走向“描述自然”的关键节点。天气是儿童每天睁开眼睛就能接触到的自然现象，也是他们与大气科学最早的相遇。本课不承担复杂的气象知识建构任务，而是帮助学生完成三件事：用科学的语言描述天气，认识常见的天气符号，体会天气与日常生活的密切联系。

从课程标准的要求看，第一学段强调“知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象”，要求学生“能够用语言描述天气，并用天气符号表示”。教材在编排上先用一幅开阔的户外场景图唤起学生的已有经验，再引导学生学习用符号记录天气，最后把话题引向天气对动植物和人类活动的影响。这一线索决定了第一课时的重心应落在“识别与描述”上，把“影响与应对”的深入讨论留给后续课时。

本课的价值不止于知识本身。二年级学生正处于从具象思维向初步抽象思维过渡的阶段，天气符号是他们接触的第一套科学表征系统。让学生理解“一个简单的图案能够代表一种天气现象”，本质上是在他们心里播下符号化表达的种子，这种表征意识会迁移到今后的图表识读、数据记录等学习中去。因此，本课的教学要把符号教学做扎实，而不是停留在看图识记的浅层。

二、学情分析

二年级的学生不是带着空白的大脑走进课堂的。他们早就会说“今天真热”“外面下雨了”，不少孩子看过家长