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小学二年级劳动教育《擦皮鞋》教学设计

一、教材分析与核心素养定位

人教版《劳动教育》二年级下册第四单元“整理与收纳”中的项目四《擦皮鞋》，是依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中第一学段“日常生活劳动·整理与收纳”核心任务群开发的教学内容。教材以“小小鞋匠”情境为引领，引导学生认识皮鞋材质，掌握擦拭基本操作，体验整理鞋柜的秩序美。该项目不仅是生活技能的传授，更是培养学生劳动观念、锤炼劳动品格、发展劳动能力的关键载体。

从核心素养维度看，本课聚焦三个维度：一是正确劳动价值观，通过亲手擦拭家人皮鞋，让学生理解“劳动创造美好生活”，建立尊重劳动、热爱劳动的情感基石；二是必备劳动品质，在反复揩拭、打磨上光的过程中，培养耐心细致、追求卓越的工匠精神与不怕脏、不怕累的吃苦精神；三是关键劳动能力，包括识别皮革材质、选用匹配鞋油刷、规范操作流程、养成整理收纳习惯等实操技能。二年级学生处于动作操作思维向具体形象思维过渡期，手眼协调能力发展迅速，但精细动作控制尚显稚嫩，注意力易分散。教学设计需遵循“由粗到精、由慢到快、由师导到生自”的规律，将抽象的劳动精神具象化为可看、可摸、可评的操作细节。

二、学情分析与教学策略响应

二年级学生生活经验丰富，多见过长辈擦鞋，甚至尝试模仿，但多停留在“涂抹鞋油”单一动作层面，缺乏“刷灰、上油、擦匀、打亮”完整工序认知。调研显示，超过六成学生不知皮鞋与运动鞋