生物的分类公开课教案教学设计资料.docxVIP

2.4生物的分类

一、基本信息

项目

内容

项目

内容

课题

2.4生物的分类

课型

新授课

课时

1课时

教材版本

浙教版七年级上册

年级

七年级

学科

科学

教法

分类法、讨论法、练习法

教具

多媒体课件、动植物图片卡片

教学重点

二歧分类检索表的编制与使用；生物分类的七个等级（界门纲目科属种）

教学难点

运用二歧分类法编制检索表；理解分类等级越小亲缘关系越近

学情分析

学生已有无脊椎动物和脊椎动物各类群特征的知识基础，超市购物和图书馆借书的经验使他们对分类有直观感受。本课将生活分类提升到生物科学分类，学习二歧分类检索表和生物分类等级，是对前面动物类群知识的系统化和深化。

二、核心素养目标

【科学观念】知道分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法，理解分类使事物关系更加清晰；知道生物分类需要考虑形态结构、营养方式、生殖方式、生活环境和生活习性等特征；了解二歧分类检索表的两种形式（表解形式和文字形式）及其编制原则。

【科学思维】通过编制和使用二歧分类检索表，培养逐级分类的科学思维方法；通过比较不同分类等级中生物的共同特征，理解分类单位越小亲缘关系越近的规律。

【探究实践】能根据常见动植物特征使用二歧分类法进行分类；学会使用和编制简单的动植物检索表；能查阅生物分类等级了解不同生物间的亲缘关系。

【态度责任】体会分类学在生物学研究中的基础性作用，认同科学分类方法的严谨性