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?核心素养导向下初中道德与法治九年级上册第七课第一课时“两步走”战略教学设计

一、素养立意与单元统筹

统编版九年级上册第三单元“强国之路”以“国家发展战略与国际合作”为核心主题，第七课“中国式现代化创造人类文明新形态”承担着连接历史进程与未来展望的关键任务。第一课时“两步走”战略不仅是党的十九大确立的重大决策部署，更是理解中国式现代化时间表、路线图的密钥。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对“政治认同、法治精神、道德修养、健全人格、责任担当”五大核心素养的界定，本课时教学设计旨在突破单纯知识传授的桎梏，聚焦“国家发展战略规划与实施”这一大概念，引导学生在情境化探究中读懂战略部署的科学性、必然性与人民性，内化政治认同，外化责任担当。

单元整体教学遵循“史实铺底、逻辑贯通、现实落地”三重递进。本课时作为单元首课，重点解决“战略从哪来、往哪去、靠什么、怎么干”四个根本问题。教学设计摒弃逐条讲解战略内容的传统路径，转而构建“历史回溯——逻辑推演——现实映照——主体担当”四维教学架构，使“两步走”战略从纸面文字转化为学生可感、可析、可行的认知经验。

二、学情分析与教学目标

九年级学生已具备初步的辩证思维与抽象概括能力，七八年级积累的国情社情认知为理解国家战略提供了认知脚手?。但调研显示，学生对“两步走”战略的认知多停留在“2035年基本实现现代化、本世纪中叶建成强国”的标