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小学五年级生命安全教育端午假期安全主题班会教案

一、教学定位与育人立意

本课面向小学五年级学生，依托端午假期前后的真实生活情境，将生命安全教育、道德与法治课程中的规则意识、家庭责任与公共秩序融为一体。端午不是单纯的知识节点，而是学生细菌般活跃的生活现场：走亲访友、观赛游玩、水边纳凉、品尝粽子、燃放艾草、独自居家、网络社交都可能集中到短短几日。班会课的价值不在于把风险罗列成清单，而在于让学生形成可迁移的判断路径：看见危险、评估代价、选择行动、求助成人、留下证据。

五年级学生已经具备初步抽象思维，能分辨“能做”与“不能做”，但同伴影响力显著上升，容易在起哄、好奇和不好意思拒绝中越过边界。他们对“溺水”“交通事故”等词语并不陌生，却常把安全理解成大人的叮嘱，而非自己的能力。本课把教师从宣讲者调整为情境设计者，把学生从听讲者调整为风险处置者，让儿童在具体抉择中长出稳当的安全感。

端午文化中的安康祈愿，本身就是最朴素的安全教育。挂艾草、佩香囊寄托避邪防病，包粽子强调洁净与分享，赛龙舟依赖协作、号令与边界。班会课从节日经验进入，不停留于民俗展示，而是追问：怎样让团圆更安稳，怎样让热闹不失控，怎样让自由带着护栏。

二、学情研判

班级学生多数能说出“不私自下水”“过马路看红绿灯”，但对“为什么不能”的解释常停留在被罚、被骂层面。部分学生有骑车上路、跟随父母近水露营、参加龙舟观赛的经历；少数学生假期