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高中通用技术必修技术与设计1第三章产品设计的要求拓展教学设计

本课面向高中一年级学生，依托苏教版2019版必修《技术与设计1》第三章“产品设计的要求”展开拓展教学。学生已经经历方案构思、草图表达、简单模型制作，能够说出设计需要满足功能，但对“要求”二字常停留在浅层理解，容易把产品设计等同于外观翻新或材料替换。本课把产品放回真实使用情境，把功能、结构、材料、工艺、成本、安全、人机、审美、环境、法规、维护、文化等因素组织成可讨论、可验证、可权衡的要求体系，让学生在一件小型校园产品的改进设计中经历从模糊愿望到清晰指标的转化。

教学目标定位于三个层面。知识与理解层面，学生能解释产品设计要求不是装饰性清单，而是贯穿需求确认、方案筛选、原型测试、迭代优化与交付使用的约束系统；能从用户、制造者、销售者、维护者、监管者、环境六个立场复述同一产品可能面对的不同要求。过程与方法层面，学生能使用访谈、观察、测量、任务分析、失效预想、对标拆解等方法提取要求，能把要求改写成可检验指标，能用优先级矩阵处理冲突。情感态度与价值观层面，学生形成对安全的敬畏、对使用者的尊重、对资源消耗的敏感、对标准与规范的主动遵从，理解好的设计并非堆叠功能，而是在限制中作出负责任的选择。

教学重点落在“把抽象要求转化为可验证指标”。例如“好用”要转成握持直径、单手开合力、连续操作时间、误触率；“结实”要转成跌落高度、静载能力、连接