五年级上册第一单元《桂花雨》-教案-2025公开课教案教学设计资料.docxVIP

课题：桂花雨

授课年级：五年级

课时安排：两课时

授课时间：______年______月______日

一、教学目标

最核心的教学目标：聚焦文中写花香与摇花的段落，探究作者借桂花抒发思乡之情的方法——抓住物之特点（夸张写、形象写、对比写）并融物于事，理解散文以时间之线、物之线、情之线串珠成文的构思。

文化自信：通过琦君笔下摇桂花的家族记忆，感受中国人家国一体、睹物思乡的文化传统，体会桂花作为精神符号承载的故乡情结，增强对中华散文作品的认同与热爱。

语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文；品味香飘十里浸在桂花香里满头满身都是桂花等语言的精妙，学习抓住物之特点进行生动表达的方法。

思维能力：通过对比分析两处写花香的段落和梳理摇花四至六段，归纳借物抒情的写作模型（抓特点→选笔法→融事件），发现散文以多重线索串珠成文的构思规律。

审美创造：感受琦君将平凡童年生活——摇桂花、闻花香、分桂花——写得充满诗意与浪漫的审美眼光，尝试选择一种与自己生活有关联的事物，抓住特点写一个借物抒情的片段。

二、教学重点与难点

教学重点：聚焦第四段和第七段写花香的文字，探究作者运用夸张、形象、对比三种笔法抓住物之特点抒情的方法；品读四至六段摇花，理解物+事件的借物抒情路径。

教学难点：理解散文形散神聚的特点——全文看似零零散散写桂花，实则由时间之线、物之线、情之线三条线索串联，物从清晰到虚化，最终成为思念的精神