新人教版小学语文六年级下册《养花》教学设计.docxVIP

《养花》教学设计：在老舍的文字里品味生活真趣

一、文本解读与设计理念

老舍先生的《养花》，并非一篇简单介绍养花技巧的说明文，更像是一位长者在午后阳光下，带着几分闲适与满足，向我们娓娓道来他养花生活中的点滴感悟。文字质朴无华，却情真意切，字里行间流淌着对生活的热爱，对劳动的赞美，以及一种豁达乐观的人生态度。六年级的学生，已有一定的文本解读能力和生活阅历，他们能够理解文中所描述的养花的“苦”与“乐”，但要真正体会到那份“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识”的复杂情感与深刻哲理，则需要教师的精心引导。

本课教学设计，我倾向于以“品读感悟”为主线，引导学生在反复诵读中走进文本，在品词析句中体会情感，在联系生活中升华认识。我不追求知识点的面面俱到，更看重学生能否真正沉浸到文本中，与作者产生情感共鸣，从而习得观察生活、感悟生活的方法，并从中汲取积极的生活态度。

二、教学目标的设定

我以为，一堂课的目标不宜过多过泛，要抓住核心。对于《养花》这篇课文，我主要设定了以下几个层面的目标：

首先，在语言文字的学习与积累上，学生应能认识并掌握本课的生字新词，理解诸如“奇花异草”、“置之不理”、“三年五载”、“循环”、“腰酸腿疼”、“秉烛夜游”等词语在文中的含义，并尝试运用。同时，要能有感情地朗读课文，重点品读那些描写养花乐趣与感悟的段落。

其次，在阅读能力的培养上，要引导学生理解