小学二年级劳动教育教学设计：校本课程“小农庄”盆栽生菜（一）.docxVIP

小学二年级劳动教育教学设计：校本课程“小农庄”盆栽生菜（一）

一、课程背景与育人价值

劳动教育在新时代基础教育课程改革中被赋予了独特的育人功能。它不再局限于简单的体力付出，而是转向“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的综合育人范式。二年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对自然事物充满好奇，动手操作欲望强烈，但缺乏系统性规划能力和持久的责任感。校本课程“小农庄”依托学校屋顶菜园与阳台种植区等实体资源，构建“校内主阵地、家庭延伸地、社区实践地”三位一体的劳动教育生态圈。“盆栽生菜”作为“小农庄”系列课程的首个种植模块，选材贴近生活、生长周期短、管理技术门槛适中，极适合作为低年级学生从“体验式劳动”向“项目式学习”跨越的起点。

本课时确立为“盆栽生菜（一）”，核心任务是引导学生完成从“认知种子”到“播种定植”的全流程首战。这不仅是农事技能的初始化，更是责任意识的萌芽期。通过真实的种植情境，让学生在泥土芬芳中触摸生命张力，在弯腰俯首间丈量生长尺度，在记录观察中养成科学精神。课程设计遵循“以学定教、学做合一”原则，摒弃教师示范为主、学生模仿为辅的传统范式，转而构建“任务驱动—小组协作—师生共研—成果展示”的深度学习架构，力求让每一个孩子都成为“小农庄”的真正主人。

二、课程目标体系

（一）劳动观念目标

1.认识生菜作为常见叶菜类蔬菜的营养价值与生长习性，理解“民以