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2026年西南大学版六年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：综合实践——有奖购书活动中的数学问题

（大单元整体教学设计，约22?000字）

一、内容分析与整合

本单元围绕“有奖购书活动”这一生活化情境展开，旨在让学生在真实的购书场景中感受数学的价值，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。教材将本单元划分为四个知识板块：其一是比例与比例尺的初步认识，学生通过书籍价格、折扣、赠送积分等情境理解比例的意义；其二是百分数的应用，涉及折扣计算、税费、积分兑换等；其三是简单的统计与概率，学生通过调查同学的阅读偏好、统计购买书籍的种类与数量，初步体验数据收集、整理与分析的过程；其四是问题的综合运用，要求学生在有奖购书活动中设计方案、预算支出、评估收益，最终形成一份可操作的活动策划书。

在内容整合上，教师应将上述四个板块视为一个有机整体，而不是孤立的知识点。首先，以“购书预算”为主线，引导学生在确定总预算时运用比例进行折扣换算；其次，在预算细化过程中，运用百分数计算实际支出、税费及可能获得的积分；再次，通过小组调查收集班级阅读兴趣数据，运用统计图表展示结果，为后续的书目选择提供依据；最后，综合前三步的结果，学生在教师的引导下撰写活动方案，包括书目清单、费用预算、奖励机制及风险预案，从而实现知识的迁移与创新。

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

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