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【最新版】译林版(三起)三年级英语下册教学计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.认知基础现状

（1）本批次学生为译林版（三起）三年级起点学生，经过三年级上册一学期的入门学习，全年级85%以上的学生能够准确认读26个英文字母的大小写形态，72%的学生能够规范在四线三格内完成字母书写，仅15%左右的学生存在b/d、p/q易混淆的书写认读问题。上册累计掌握核心词汇62个、常用课堂指令12组，80%的学生能够熟练使用“Hello/Goodmorning/Thisis...”等3-5句日常问候用语完成简单交流，整体处于英语学习入门适应期。同时也存在共性入门问题：12%左右的学生会出现英文字母读音和汉语拼音拼读混淆的情况，比如将单词apple里的元音a直接读成汉语拼音的“啊”；10%左右的内向学生存在“不敢开口说英语、怕读错被嘲笑”的畏难情绪，需要针对性引导。

（2）学习行为特点

三年级下学生整体注意力持续时长约为15-20分钟，以具象思维为主，对动画、肢体律动、互动游戏、实物教具的接受度远高于纯板书讲授，对“表现自己获得表扬”的需求非常强烈，完成简单学习任务获得正向反馈后，后续参与课堂的积极性能提升40%以上。同时学生的生活场景和本册教材的8个核心话题高度重叠，几乎所有学生都有在课堂守规则、去图书馆借阅、找文具、玩捉迷藏找物品、过生日了解年龄、每天看时钟上下学、去郊外