本课题核心概念的清晰界定与实用解析.pdfVIP

·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评，选题意义及研究价值。

·本课题的研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤。

合作教研让本校教师在教学实践中学会欣赏学会宽容学会换位思考学会沟通学会交流学会合作形成相互信任的团队氛围建立并形成较为完善的运行研究假设和拟创新点本课题重视实践研究是为了使合作式教研更关注实效根据一定的理论假设设计相关的实践活动经过一段时间

·本课题的关键问题和拟创新点。

（限3000字内）

1.1核心概念的界定

优化合作教研，促进青年教师主动发展。合作教研是指教师为完成共同的教研任务，

达到共同的教研目标而分工协作展开专业性的教研活动，优化合作教研是在合作教研的

基础上，以目标共同性、智慧共享性、过程协同性、个体独创性为基本特征，运用小组合

作、资源积累等组织形式，通过研讨式教研、案例式教研、沙龙式教研、课题式教研和网

破传统的以教研组教研活动方式变封闭式的活动为开放式活动变被动式教研为主动式的参与教研变单一的教研形式为多形式的教研活动同时通过校本教研的多组织形式有效地进行了多种教育资源整合使专家与教师在教研活动中融合使校内校外的教研活动实现校际整合研究思

络教研等具体操作方式，提高合作教研的有效性，从而促进青年教师的主动发展。

1.2国内外研究现状述评

目