人教版六年级上数学比的基本性质教学设计.docxVIP

一、教学内容

人教版小学数学六年级上册《比的基本性质》

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解并掌握比的基本性质，能运用比的基本性质将比化成最简单的整数比。

2.沟通比与除法、分数之间的联系，培养学生初步的抽象、概括能力。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、猜想、验证等数学活动，引导学生经历比的基本性质的探索过程。

2.鼓励学生主动参与探究活动，体验数学知识的内在联系和形成过程。

（三）情感态度与价值观

1.在探究活动中，感受数学知识的严谨性与系统性，激发学习数学的兴趣。

2.培养学生合作交流的意识和能力，体验成功的喜悦。

三、教学重点与难点

教学重点

理解并掌握比的基本性质，能运用性质化简比。

教学难点

理解比的基本性质的推导过程，以及化简比与求比值的区别。

四、教学准备

多媒体课件、学习单

五、教学过程

（一）复习旧知，情境导入

1.回顾除法与分数的性质

*提问：同学们，我们已经学习了除法中的商不变性质和分数的基本性质，谁能具体说一说这两个性质的内容？（引导学生回答：商不变性质是被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变；分数的基本性质是分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。）

*追问：它们之间有什么内在的联系呢？（引导学生回忆：除法、分数和比之间的关系，如被除数相当于分子、比的前项，除数相当于分母、比的后项，商相当于