小学三年级英语 Unit 2 Different families 第二课时教学设计.docxVIP

小学三年级英语Unit2Differentfamilies第二课时教学设计

一、教材与学情分析

本课时属于人教PEP版三年级上册Unit2Differentfamilies的第二课时，核心内容聚焦于家庭成员称谓的识记与简单介绍句式Thisismy...的运用。教材呈现一幅色彩明快的家庭树图谱，配套Letslearn、Letsplay两个板块，词汇覆盖father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother、baby七个核心词，句式锚定在指认介绍的基础交际功能上。从课标视域审视，此节课承担着语音知识、词汇积累、语用能力、学习策略四个维度的启蒙任务，是学生从单词层面跨越到句子层面、从模仿输出走向真实交际的关键转折点。

三年级学生刚经历入门单元的字母音训练，处于英语学习的敏感期与高焦虑期叠加阶段。他们对具象形象、动感节奏、游戏竞赛有天然亲和力，但抽象语法概念尚无建构能力，注意力维持时长不足十五分钟，机械记忆易疲劳、有意义理解更持久。班级分层明显：约三成学生接受过学前启蒙，词汇量超五十，口语自信度高；五成学生零基础入校，依赖课堂输入，畏难情绪重；两成学生因认知障碍或家庭支持缺失，处于边缘学习区。教学设计必须兼顾有东西吃、有梯子爬、有舞台演，在共性推进中嵌入个性支架。

二、核心素养导向的教学