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【晋教版】2026-2027学年七年级地理上册教学计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.整体认知特征

（1）本学期施教对象为刚完成六年小学义务教育升入七年级的学生群体，此前仅在小学3-6年级科学教材中接触过零散的方位识别、天体观测、常见气候现象等碎片化地理常识，未接受过系统的地理学科逻辑训练，认知层面仍以具象感知为主，对需要空间想象、逻辑推演的抽象知识点接受门槛较高，完全符合12-13岁年龄段学生的认知发展规律，适配2026版义务教育地理新课标明确提出的“小初衔接降低学科入门门槛”施教要求。

（2）本学期所带6个教学班共272名七年级学生，前置学科认知调研数据显示：71.3%的学生能准确说出3个以上中国省会城市名称、能在日常生活场景中识别东南西北四个基本方位，具备初步生活地理经验；22.1%的学生仅能说出“地球是圆的”“太阳东升西落”等最基础常识，从未主动关注过身边的地理现象；剩余6.6%的学生此前未在课外或科学课中接触过任何地理相关内容，对经纬线、大洲大洋等核心概念完全陌生。

（3）学习偏好匿名调研结果显示，89%的受访学生更愿意参与动手实验、户外观测、动画互动类课堂环节，对纯文本背诵、填图刷题等传统学习模式接受度极低，若沿用传统应试导向的教学模式，极易在学期初就引发学生的学科厌学情绪，直接影响后续整个初中阶段的地理学习兴趣建立。

2.班级分层学情特征

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