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2026年教科版五年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：热

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

五年级下册全班学生

热

12课时（含实践与评价）

教科版科学五年级下册

热现象与能量转移

能量守恒与传递

温度、热量、传导、对流、辐射、隔热、日常应用

理解热的三种传递方式及其在生活中的表现

区分传导、对流、辐射的实质及在不同情境中的主导作用

设计理念与指导思想

本单元以“热”为主线，围绕《义务教育课程标准（2022年版）》科学核心素养——科学概念与思想、科学探究与实践、科学态度与责任、科学与社会联系四个维度展开。教学过程中强调问题驱动、情境创设、项目式学习与合作探究，使学生在感知热现象、操作实验、分析数据、设计方案的全链条中，逐步形成科学思维与创新意识。评价贯穿始终，采用过程性记录与终结性表现相结合的方式，实现教?学?评的一致性。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

科学概念与思想：理解热的概念、温度与热量的区别、能量守恒定律在热现象中的体现。

科学探究与实践：能够设计简单的热传递实验，观察、记录并解释实验现象。

科学态度与责任：对节能减排、绿色生活具有初步的价值判断与行为倾向。

科学与社会联系：能够举例说明热技术在生产、生活、环境保护中的应