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五问研备提质效，深耕课堂育新人——在全体教师工作会议上的专题讲话

目录

一、溯源初心，集体备课究竟为谁而备？

二、立足学情，集体备课究竟由谁来备？

三、聚焦课堂，集体备课到底备什么？

四、严把标准，备课成果如何才算有效？

五、闭环落地，备课成效如何长效固化？

各位老师：

新学期的教学工作已然平稳推进两周，各项常规教学、班级管理、教研活动有序落地。教学是学校发展的生命线，而备课是课堂教学的第一粒扣子，更是提升教学质量、赋能学生成长的核心根基。

本学期各项常规工作、专项部署，各位分管领导已做全面细致的安排，今天我不再重复赘述各类琐事，只聚焦一项核心教研工作与大家深入交流，那就是抓实做细集体备课，破除形式主义壁垒，倒逼课堂教学提质增效。

古人云：“工欲善其事，必先利其器。”集体备课就是我们教书育人、深耕课堂的“利器”。多年来，我校始终坚持推进集体备课常态化建设，完善备课管理制度、固定专属教研时间、规范活动记录台账，硬件框架、制度体系已然成熟。但我们必须清醒地认识到，当前我校集体备课工作，不缺流程规范、不缺活动频次、不缺书面资料，真正缺失的是务实求真的教研初心、精准落地的备课思维、贴合学情的教学考量。

很多时候，我们的备课流程越标准、资料越完善，反而与真实的课堂、鲜活的学生渐行渐远。根源就在于，我们没有真正厘清集体备课的核心逻辑，没有吃透备课的本质意义，流于表面、囿于形式、浮于应付。

为彻