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【教科版】2026-2027学年八年级上册物理教学计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.本次任教覆盖2个八年级平行教学班，每班核定班额45人，合计90名学生，全部为2026年秋季新升入八年级的学生，此前仅在小学科学课程中接触过声、光、热、运动类零散的自然现象认知，未接受过系统的物理学科逻辑训练。

（1）开学前通过前置性学情摸底调研，数据显示87%的学生能自主说出彩虹由7种彩色光组成、72%的学生有日常操作磁铁观察磁吸附现象的经验、69%的学生见过冰块融化、水烧开等物态变化场景，学生普遍对具象化的物理现象有较强好奇心，对动手类实验活动的参与意愿度达到94%，为学科入门教学奠定了良好兴趣基础。

（2）摸底同时暴露出前概念认知偏差问题：仅12%的学生能准确说出彩虹形成的基本逻辑框架，仅8%的学生能理解“看不见的声波可以传递能量”这类抽象概念，78%的学生此前没有接触过“比值定义物理量”的研究方法，61%的学生对单位换算、定量计算类内容存在天然畏难情绪，预判在本学期期中阶段涉及速度、密度计算模块时容易出现分层分化，需要提前搭建阶梯式学习路径降低学习门槛。

（3）学生分层结构清晰：参与过校外科技社团、小学阶段完成过10个以上拓展科学小实验的拓展层学生占比18%，仅能完成课本基础任务、无额外拓展经验的中间层学生占比59%，此前极少参与动手类科学活动、逻辑推导能力相对薄弱的基