中外幼儿园节日课程中春节与排灯节比较—基于中国幼儿园春节活动与印度幼儿园排灯节规范分析.docxVIP

中外幼儿园节日课程中春节与排灯节比较—基于中国幼儿园春节活动与印度幼儿园排灯节规范分析

第一章全景式宏观概念界定、多维辨析与全球早期儿童教育文化传承范式演进

在全球早期儿童教育版图的宏观坐标系中，节日课程作为承载民族文化基因与集体记忆密码的核心载体，其底层教育逻辑与表层符号表征正经历着前所未有的范式裂变。春节与排灯节，这两颗分别镶嵌于中华文明圈与南亚次大陆文明圈的璀璨文化瑰宝，在二十一世纪第三个十年的全球化浪潮中，不可避免地被卷入了一场跨文化比较教育学的深度解构之中。本研究的核心命题，绝非停留于表层民俗符号的简单罗列与并列，而是试图在全球化语境下，对两种具有数千年历史的传统节庆如何在幼儿园微观场域中实现代际传承、教育学转译与文化主体性维系，进行一次像素级别的深层透视与学术拷问。

从历史唯物主义的纵深维度审视，春节作为中华民族最重要的传统节日，其历史源流可追溯至上古岁首祈年祭祀活动，在长达数千年的演化轨迹中，逐渐融合了天文历法、宗法伦理、饮食禁忌、语言符号与艺术审美等多重文化要素，形成了极具韧性与延展性的超级文化集合体。春节在幼儿园课程场域中的具象化呈现，绝不仅仅是红灯笼、剪纸窗花与年夜饭的简单物理拼贴，而是一整套涉及时间认知、空间归属、社会角色扮演与族群认同建构的复杂教育生态系统。印度排灯节，梵文称作“Diwali”或“Deepavali”，其词根蕴含“光明战胜黑暗、知识战胜愚昧