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小学一年级语文下册13要下雨了情境化阅读教学设计

本设计面向小学一年级下册学生，依托统编教材中《要下雨了》一课，立足儿童对天气变化、动物行为和日常对话的天然兴趣，组织识字写字、朗读理解、观察表达与口语交际活动。课文借小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的相遇，把“下雨前”的自然信号放进亲近的童话语境，学生既能读懂故事，又能在反复接触语言材料的过程中形成初步的信息提取能力。教学不把这课处理成知识清单，而把它当作一次“带着眼睛看天、带着耳朵听话、带着心思说话”的语文实践，让儿童在可感的情境里学习语言，在可模仿的对话中学会有礼貌地询问、清楚地回答、连贯地讲述。

教学目标确定为四类相互支撑的学习结果。学生能够正确认读“阴、沉、潮、湿、消、息、搬、响”等生字，会写“直、呀、边、呢、吗、吧、加”等字，能在田字格中把左右结构、半包围结构和带口字旁的常用字写得匀称端正。学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三个场景，用完整话说出下雨前动物的不同表现。学生能够借助插图、动作和联系上下文理解“闷、潮湿、连忙、挎起、加快”等词语，初步学会把词语放回句子里检验意思。学生能够在生活情境中观察云、风、虫、鸟的变化，用“快要……，因为……”的句式进行简单推断，并愿意把发现讲给同伴听。

教学重点放在朗读中推进理解。低年级阅读常出现的问题，是字都认识，句子的意思却没有站起来；或者情节能复述，