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高中一年级历史教学设计：宋元时期的经济与文化周末练6

一、教学定位与学情依据

本课面向高中一年级学生，承接《中外历史纲要》上册第三单元中“辽宋夏金多民族政权并立与元朝的统一”相关内容，落点在宋元时期经济结构、社会流动、城市生活、思想文化与科技传播的整体理解。周末练6的价值不在重复知识，而在把分散史实重新组织成可迁移的历史解释：为什么这一时期被认为是中国古代经济格局定型、市民文化兴起、理学体系形成的重要阶段。

学生已经知道北宋结束五代十国分裂局面，知道南宋偏安江南，也知道元朝实现大一统；但容易把“经济重心南移”理解为南宋突然发生，把“市民文化”理解为简单娱乐，把“理学兴起”理解为抽象口号。本设计以三组矛盾切入：北与南的空间转换，城与乡的生活重组，雅与俗的文化互动，让学生在证据中校正直觉。

江苏地区学生有较好的材料阅读训练基础，适合采用“短文本＋图像＋数据表”的复合任务。课堂不宜铺陈过多名词，应守住三个关键判断：一是宋代以来南方成为全国经济重心具有长期积累性；二是商品经济与城市化改变社会等级表达方式；三是文化繁荣既来自士人建构，也来自市场、印刷、书院和跨区域交流。

二、学习目标

学生能够用时间轴梳理五代至元代经济格局变化的节点，说明“南移”不是单点事件，而是人口、耕地、漕运、手工业、财政共同作用的结果。可用可视化关系表示为：经济重心南移＝人口南迁＋江南开发＋漕运改造＋手工业集聚＋市舶贸