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《散步》教学设计

一、课题名称

《散步》

二、授课对象

初中学生

三、课时安排

一课时

四、教材分析

《散步》是一篇充满生活气息与人文关怀的叙事散文。作者以家庭散步这一寻常小事为切入点，用质朴而温馨的语言，展现了家庭成员间互敬互爱、和谐融洽的真挚情感，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。文章篇幅不长，但构思精巧，于细微处见真情，字里行间流淌着对生命的珍视与对亲情的赞美。其语言平淡中蕴含深情，简洁中富有韵味，是培养学生语感、提升审美情趣、涵养人文素养的优秀范本。

五、学情分析

初中阶段的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，能够把握文章的主要内容和基本情感。他们正处于价值观形成的关键时期，对家庭、亲情等话题有着天然的亲近感和一定的生活体验。但由于生活阅历的限制，他们可能对文中蕴含的深层情感和象征意义理解不够透彻，对以小见大的写作手法也需要进一步引导。因此，教学中应注重引导学生联系自身生活实际，深入文本，涵泳品味，在主动探究中获得情感的共鸣和思想的启迪。

六、教学目标

1.知识与技能：

*积累并掌握文中重要的词语，理解其含义及用法。

*把握文章叙述的主要事件，理解课文内容，体会作者情感。

*学习本文以小见大、于平淡中显深情的写作手法。

2.过程与方法：

*通过反复朗读，感受文章的语言美和情感美。

*通过合作探究、讨论交流，深入理解文章主旨