2026年北师大版六年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：TheWordsIWanttoSay.docxVIP

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2026年北师大版六年级下册第五单元《TheWordsIWanttoSay》大单元整体教学设计**

（约22?000字）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“我想说的话”展开，选取了六篇具有情感真挚、语言朴实的阅读材料，分别为《给妈妈的信》《致远方的朋友》《我的小愿望》《校园里的声音》《如果我能改变》《谢谢你，陪伴》。这些材料在语言形式上兼具记叙文、抒情文和议论文的特点，情感基调从感恩、祝福、憧憬到反思、担当逐步递进。词汇方面，出现了大量表达情感的形容词（“温暖”、“坚欣”、“欣慰”）和动词倾向结构（“感激”、“鼓励”、“期待”），为学生提供了丰富的情感表达模板。语法点主要集中在复句的使用（因果复句、条件复句、目的复句）以及情态动词的情感色彩（“可以”、“应该”、“愿意”），这些正是六年级下册语法复习的重点。

2.单元内容分析

从整体结构看，单元分为三个层次：第一层是情感唤起——通过朗读、情境还原让学生感受文中人物的心声；第二层是语言积累——围绕情感词汇、复句结构进行有意识的练习；第三层是表达创造——学生以“我想说的话”为主题，进行书面或口头的创作，实现从感悟到表达的闭环。单元的每一课都有明确的“输入—加工—输出”环节，且每环节均嵌入评价点，形成教学评一体的闭环。

3.单元内容整合

在整合过程中，我们把阅读材料与口语表