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小学二年级劳动课芦苇叶编蚂蚱教学设计

一、教材与学情分析

本课选自山东科技版劳动教材二年级下册“巧手做编结”单元中的任务二——芦苇叶编蚂蚱。教材以自然材料为媒介，引导学生走进传统草编工艺，在折、穿、压、挑的基本手法实践中，完成一件栩栩如生的蚂蚱造型作品。这一内容承前启后：前承纸艺折叠中的空间感知经验，后启草编、藤编等更复杂的编结技艺，是低年级劳动教育中“传统工艺传承”与“动手操作能力”双线并进的关键节点。

二年级学生手部小肌肉群正在发育，手指精细动作的协调性与稳定性尚显不足，但他们对自然材料怀有天然亲近感，对会“跳出来”的小动物造型充满探究欲。部分学生在生活见过长辈用麦秆、蒲叶编物，存在潜在的经验基础；多数学生则是首次接触条带状材料的立体编织。学情的核心矛盾在于——学生“想编好”的强烈愿望与“编不准”的实际能力之间的落差。因此，教学设计必须以“看得见、摸得着、学得会”为基本原则，把复杂工艺拆解为梯级化的小步骤，让每个孩子都能获得成功体验。

芦苇叶作为本课材料，具有柔韧、易折、不易断裂、纹理清?晰等优点，同时取材方便、成本低廉，渗透着“就地取材、变废为宝”的生态劳动观，这本身就是劳动教育的深层价值所在。

二、教学目标定位

劳动观念维度：学生通过亲手将一片普通的芦苇叶变成一只蚂蚱，体会劳动创造美好生活的道理，萌发对传统手工艺的敬意，认识到平凡材料经由双手可以焕发新生。

劳动能力维度：学