2026年度小学高年级立德树人德育实践课件：学生行为规范养成教育.pptxVIP

立德树人·行为规范养成教育明德·守规·笃行·致远适用年级：小学高年级2026年度德育实践课件

课程导览01明德启航从生活场景出发，唤醒文明意识02规范立身系统认知行为规范的内涵与要求03知行合一情境辨析与实践演练，深化理解04榜样引领身边榜样与经典故事，强化认同05习惯致远内化于心，外化于行，承诺践行

明德启航文明，从看见开始唤醒文明意识，开启规范养成之旅01

一个寻常的早晨同样的校园，不同的选择，文明就藏在细微的举止里。清晨的校园里，每一个微小的选择，都在悄悄定义着文明的温度。校门口主动问好低头跑过楼梯间靠右慢行追逐打闹教室里轻放桌椅随手乱扔走廊上弯腰捡起视而不见从校门口到走廊，文明藏在你选择的每个细节里。

你看见了什么想一想，说一说核心认识行为规范不是外在的约束，而是内心对他人、对集体的尊重与善意的外在表现。想一想，说一说01温暖的行为今天早晨，你见到哪些让你觉得温暖的行为？02不舒服的行为你见到哪些让你觉得不舒服的行为？03不同的选择同样的场景，为什么不同的人会做出不同的选择？

文明与不文明的分水岭文明行为对比文明行为不文明行为排队取餐、礼让同伴插队拥挤、争抢推搡轻声交谈、爱护公物大声喧哗、破坏桌椅主动问好、感谢帮助视而不见、出口伤人分水岭不在于场合的大小，而在于是否心中有他人、眼中有规则。01分水岭之辨文明与不文明的分水岭在于是否心中有他人、眼中有规则文