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【最新版】人教版一年级语文下册教学工作计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.本学期所带一年级共45名学生，其中男生24人、女生21人，随迁子女11人，占比24.4%，覆盖5种以上不同方言使用家庭。结合上学期期末语文达标检测数据统计，全年级学前阶段有系统拼音学习基础的学生共32人，占比71.1%，拼音零基础学生共13人，占比28.9%；上学期要求掌握的300个必会认生字中，掌握牢固、认读零错误的学生共34人，占比75.6%，剩余11名学生平翘舌、前后鼻音认读混淆率超过30%，汉字累计识字量不足150字。

（1）分层学情特征：A层学生共10人，学前识字量普遍超过500字，具备自主阅读带拼音儿童绘本的能力，课堂参与活跃度高，对语文拓展类探究任务接受度强；B层学生共28人，占总人数62.2%，上学期语文学习全部达标，能跟上常规教学节奏，但主动识字、自主表达意愿不足，读写姿势尚未完全固化，存在指读、唱读等不规范阅读习惯；C层学生共7人，其中4人为方言家庭长期使用本土语言，普通话发音存在系统性偏差，剩余3人上学期拼音知识点存在明显漏洞，音节拼读速度不足每秒1个，识字回生率超过40%，对语文学习存在轻度畏难情绪。

（2）认知发展特征：本学期学生年龄集中在6-7岁，有效课堂注意力持续时长约18-22分钟，对具象化、游戏化、情境化的教学内容接受度远高于抽象知识点讲授，爱模仿、爱展