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【最新版】人教版六年级语文上册教学计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.整体认知基础

（1）本学期授课对象为六年级上册学生，全班共45人，其中男生24人、女生21人，整体符合义务教育第三学段（5-6年级）的认知发展特征：经过前五年的语文学习，全班累计平均识字量达到2780个常用汉字，掌握常用汉字书写规则，具备独立认读课内生字、自主查阅工具书解决生字障碍的能力，82%的学生能独立完成300字左右的习作，熟练掌握边读边想象画面、借助关键词句理解课文内容等基础阅读方法。

（2）学生已完成第三学段前半段的全部学习任务，对“从阅读内容想开去”“点面结合写场面”等本学段核心语文要素有初步接触，具备参与小组合作探究、自主完成学习任务的基本能力，整体对文学类文本的阅读兴趣较高，近七成学生有自主课外阅读的习惯。

2.现存分层差异

（1）优生群体共12人，占比26.7%，该群体识字量已突破3100个，课外阅读累计总量超过80万字，能独立完成整本书阅读批注，习作能做到立意明确、内容具体，部分学生能自主完成演讲稿、倡议书等实用文体的写作，具备初步的思辨表达能力，是全班语文学习的领头群体。

（2）中等生群体共27人，占比60%，该群体能完成课标要求的基础学习任务，掌握课内全部生字，能读懂一般叙事类文本的主旨，但存在阅读方法单一、习作缺乏真情实感、思辨表达逻辑不清等共性问题，是本学期核心