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【最新版】人教版八年级道德与法治下册教学计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学生学情基本情况

1.整体认知基础

（1）本学期授课覆盖八年级全年级6个教学班，累计270名在校学生，学生平均年龄区间为13-14岁，整体已完成七年级《道德与法治》“成长中的我”“我与他人和集体”“我与国家和社会”三大领域的初步学习，上学期期末学业质量监测显示，全年级道法学科整体合格率为92.2%，优秀率为31.5%，已掌握基础的法治常识，为八年级下册宪法专册学习做好了前置铺垫。结合课前发放的《宪法认知情况学情问卷》回收的268份有效样本统计，仅有32%的学生完整阅读过宪法文本的3条以上原文片段，有68%的学生最初认为“宪法是管国家大事的法律，和普通初中生的日常学习生活距离很远”，还有7%的学生存在“道法学科只要考前突击背知识点就能拿高分”的错误认知，另有62%的学生在过往1年的校园、生活场景中遇到过疑似个人权益受损的情况，比如被他人私自翻看书包日记、被校外人员索要财物、家长以学习为由禁止学生参与社区公益活动等，但完全不知道可以依托宪法条文维护自身合法权益，具象化的法治认知缺口为情境化教学落地留下了充足空间。

（2）从学生身心发展规律来看，八年级学生正处于具象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，对宏大的国家制度、宪法条文等抽象内容的理解能力仍有限，对时政热点的好奇心、参与欲较强，但缺乏体系化的价值判断