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2026年青岛版六年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：生态系统

教学设计说明

项目

内容

授课对象

六年级学生

课题名称

生态系统

课时安排

8课时

教材版本

青岛版（2026年修订）六年级下册

单元主题

生态系统

大概念

生物与非生物相互依存、相互影响，共同构成动态平衡的生态系统

核心内容

生态系统组成、食物链与食物网、能量流动与物质循环、生态平衡、人类活动影响与保护

教学重点

生态系统的组成及食物链、食物网

教学难点

能量流动与物质循环过程、生态平衡调节机制

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为依据，以科学核心素养培养为根本指向，突出“教—学—评”一致性设计。课程标准指出，科学课程要培养学生科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度的核心素养。本单元围绕“生态系统”这一核心概念，将零散的知识点整合到“结构与功能”“系统与模型”“稳定与变化”三个跨学科概念框架中，帮助学生形成对生命世界的系统性认识。

在设计过程中，我始终思考一个核心问题：怎样的学习才能让学生真正理解生态系统的本质？反复研读教材后，我决定改变以往按知识点逐课讲授的思路，用一个真实的校园池塘情境贯穿整个单元。学生不再只是听老师讲什么是生态系统，而是化身为“生态观察小分队”的成员，面对“静心池塘出现水草疯长、小鱼减少”这一真实问题，通过观察、调查、实验