人教版三年级上册《海滨小城》教学设计_4.pdfVIP

人教版三年级上册《海滨小城》教学设计：从

文字到心灵的“海边之旅”

一、课堂导入：把“海风”吹进教室

上课铃响，老师不必急着翻开课本。先关掉灯，拉上窗帘，只留一束光打在讲台

中央。接着，播放一段海浪拍打礁石的声音，混合着海鸥清脆的鸣叫。

“同学们，闭上眼睛，”老师的声音轻柔，“你闻到了什么？是不是咸咸的海风

味？你听到了什么？是不是浪花在唱歌？”

当孩子们睁开眼，老师微笑着展示一张高清图片：金色的沙滩、碧蓝的海水、远

处的小岛，还有岸边那几棵在风中摇曳的椰子树。

“今天，我们不去真实的海南，但我们要去一个神奇的地方。那里有像镜子一样的

大海，有像地毯一样的沙滩，还有一座特别漂亮的小城。让我们跟着作者的脚步，一

起走进人教版三年级上册的课文——《海滨小城》。”

这样的开场，没有枯燥的解题，没有生硬的“今天我们要学习...，而是直接调动学

生的感官。就像把学生直接“扔”进了故事里，让他们瞬间成为故事的主角。教育心理

学告诉我们，兴趣是最好的老师，而感官体验是点燃兴趣的最快引信。

二、初探文本：像侦探一样“寻宝”

走进课文，我们首先遇到的不是生词表，而是一场“寻宝游戏”。

三年级的孩子，识字量正在爆发式增长，但他们对词语的理解往往停留在表面。

比如“