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2026年北京版四年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：小数加、减法

教学设计说明

项目

内容

授课对象

四年级（下）学生

课题名称

小数加、减法

课时安排

8课时

教材版本

北京版（2026年修订版）

单元主题

小数运算的初步探索

大概念

相同计数单位相加减是运算的统一法则

核心内容

小数加减法的算理理解与算法掌握，解决简单实际问题

教学重点

理解小数点对齐即相同数位对齐的算理，掌握小数加减法竖式计算方法

教学难点

理解“小数点对齐”背后的计数单位统一原理，处理计算结果中小数末尾的零

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导核心，秉持“教-学-评”一致性理念，将评价贯穿于教学全过程。设计过程中，我力求突破传统教学中“重算法轻算理”的倾向，引导学生在真实情境中理解小数加减法的本质——即相同计数单位相加减这一运算通则。

本设计充分体现了“大单元整体教学”思路，将原本分散的教学内容有机整合为“认识小数加减法—探究计算法则—解决实际问题”三大模块，形成螺旋上升的认知路径。在设计学历案和作业体系时，我注重分层设计，为不同学习起点的学生提供适切的学习支架，让每个孩子都能在原有基础上获得发展。

特别值得关注的是，本设计强化了“教-学-评”一致性的落地实施，将教学目标、学习活动与评价任务紧密关联，使教师在教学过程中能够及时获取学生的学