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小学五年级道德与法治教学设计：推翻帝制民族觉醒

一、教材解读与单元定位

统编版小学道德与法治五年级下册第三单元“文明的传承与创新”，旨在引导学生感知中华文明的悠久历史与灿烂成就，理解中华民族在近代史上为救亡图存进行的不懈斗争。第8课《推翻帝制民族觉醒》作为本单元的第二课，承接第7课“文明的足迹”对古代辉煌的回顾，引领学生跨越时空，直面近代以来中华民族遭受的深重苦难与奋起抗争的壮烈历程。教材设置“辛亥革命的先驱孙中山”、“推翻帝制的辛亥革命”、“民族觉醒的开端”三个板块，逻辑清晰地勾勒出从思想启蒙到武装起义，再到制度变革与民族意识觉醒的历史脉络。

教材内容虽以史实为骨架，但核心意图在于“育人”。它不要求学生死记硬背日期、人名、会议名称，而是要通过史料分析、情境体验、角色扮演等学习方式，让学生在“知史爱党、知史爱国”的实践中，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。重点在于理解辛亥革命“推翻了帝制、传播了民主共和观念、冲击了根深蒂固的封建思想”这一伟大历史意义，难点在于引导小学生理解“民族觉醒”这一抽象概念的内涵与表现，并将其内化为担当民族复兴大任的时代新人初心。

二、核心素养导向的教学目标

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对小学高年级“政治认同、法治精神、道德修养、健康人格、责任担当”五大核心素养的要求，结合学生认知发展水平，确立本课教学目标如下：

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