基于“教—学—评”一体化的小学寓言教学策略探析.pdfVIP

“教—学—评”一体化研究

基于基于““教—学—评教—学—评””一体化的小学寓言一体化的小学寓言

教学策略探析教学策略探析

叶枚举

摘要寓言故事短小精悍，内涵丰富，是中华优秀传统文化的重要组成部分，对于传承和弘扬中华文

化具有重要意义。但遗憾的是，一些语文教师常常随意解读寓言故事、简单开发资源，造成学生寓言思

维受限，淡化了寓言故事这一传统文化的价值。因此，在寓言教学中，教师要树立“教—学—评”一体化

的意识，充分发挥寓言故事的文学价值和育人价值，注重培养学生的寓言思维，从“备课、教学、评价”三

方面入手，引导学生认识和理解中华优秀传统文化，提高课堂教学效率。

关键词“教—学—评”一体化小学语文寓言故事教学策略

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“评价建议”中明确提出：“课堂教学评价是过

程性评价的主渠道。教师应树立‘教—学—评’一体化的意识，科学选择评价方式，合理使