小学二年级劳动《整理计划我践行》教学设计.docxVIP

小学二年级劳动《整理计划我践行》教学设计

【教材分析】

本课选自人美版劳动教材二年级上册项目二任务三。这一单元属于日常生活劳动中的整理与收纳板块，是二年级学生劳动素养培育的重要起点。教材以我的书桌和社区书桌我来管为线索，引导学生从认识整理、学习整理走向用计划推动整理。前两课学生已经初步掌握了桌面整理和分类归位的基本方法，本课的核心任务是把这些零散的技能上升为有目标、有步骤、能坚持的行为计划，完成从会整理到愿整理、常整理的跨越。

教材编排体现了知行合一的设计意图：先认识计划的作用，再学习制定计划的基本要素，最后落实为可执行、可评价的整理行动计划。劳动课程标准在第一学段对学生日常生活的劳动期望，集中表现为能做简单饮食、会整理个人用品、初步形成劳动意识和习惯，本课正是这一要求的具体落点。

【学情分析】

二年级学生具有以下特点：一是动手意愿强，但做事缺乏条理，常常凭感觉做事，做完就忘；二是时间观念模糊，不理解每天什么时间做什么的意义；三是有强烈的受表扬动机，喜欢可视化、游戏化的评价方式，如积分、贴纸、印章；四是部分学生在家中由成人代劳较多，整理的主动性尚未建立。

基于这些特点，本课教学应突出三个关键词：直观，用图片、实物和示范帮助学生理解计划；简单，计划要素控制在谁、做什么、什么时间、做到什么程度、怎么检查五项以内；可操作，计划设计成表格化、可打钩的形式，便于学生在家庭中真实执行。

【教学