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2026年高中教资教育心理学真题及答案解析

一、单项选择题（共15小题，每小题2分，共30分）

1.高二学生在学习“生态系统的物质循环”知识点时，借助生成式AI制作了整合生产者、消费者、分解者、非生物物质能量四类要素关系的结构化思维导图，该过程中学生完成的知识表征类型属于（）

A.命题表征B.表象表征C.图式表征D.产生式表征

答案：C

解析：图式表征是指个体将零散的概念、规则按照内在逻辑关联整合形成的结构化知识网络，思维导图本质是对知识点内在关联的结构化梳理，符合图式表征的特征。命题表征是单个概念或命题的意义存储，表象表征是感知觉的直观形象存储，产生式表征是“条件-行为”的规则存储，均不符合题意。

2.某高中语文老师针对同一散文篇目设计了三层学习任务：基础层要求梳理文章行文脉络，拓展层要求赏析作者的情感表达，探究层要求结合同时代其他作家的作品分析该散文的时代价值，其中拓展层任务刚好匹配学生的最近发展区，若教师强行要求所有学生完成探究层任务，最可能出现的结果是（）

A.习得性无助B.自我效能感提升C.认知负荷过低D.内部动机增强

答案：A

解析：维果茨基提出的最近发展区是学生现有发展水平和经他人指导可达到的潜在发展水平之间的差距，超出最近发展区的任务是学生无论如何努力都无法完成的，长期要求学生完成超出能力范围的任务，会让学生产生“无论怎么努力都做